сейчас, конечно не самое удачное время для этой работы, но можно попробовать организоваться, если собрать команду активных родителей, кто был бы готов заняться этой работой. Если Вы могли бы подключиться к этой работе — давайте обсудим детали по почте [email protected] или еще более удобно и оперативно — через телеграм: @spbroditeli
Есть ли вообще проблема неуспеваемости? Или она выдуманная? Так как не говорится о конкретной статистики. — Современные дети показывают такие низкие результаты в освоении грамотного письма. Какие такие низкие результаты? Где статистика? По субъективным ощущениям все правда, но как можно говорить о такой проблеме без статистики?
1) ?Понитивное мышление (на 59 минуте 56 секунде видео)? это схоже с логическим мышлением?
2) Тема «В чем причина неуспеваемости в школе» в видео не раскрыта и может ли она быть раскрыта даже если осуждать ее будут 1000 часов?
3) Как продолжить обсуждение этой темы? Я родитель желающий чтобы мой ребенок получил хорошее образование, но каким образом я, или другие, могу повлиять на систему образования комментируя видео? (Вот если я стану министром образования то точно смогу изменить её, но не факт что в лучшую сторону)
В лицее, где учится мой ребенок, нет бумажных журналов и дневников. В электронном журнале/дневнике реализованы оценки с коэффициентами — от 0.5 за домашнее задание до 3.0 за полугодовые/годовые работы. По оценкам с учетом применяемых коэффициентов выводится средний балл ученика, по которому и ставятся итоговые оценки. Есть место ученика в рейтинге по классу (по каждому предмету). Думаю (и надеюсь), что будущее школы именно в таком подходе к оценкам.
Для организации своей работы ребенок использовал органайзер, даже когда был в прошлой школе бумажный дневник, т. к. дневник абсолютно неудобен для этих целей: на одной строчке предмета особо не распишешься. А еженедельное переписывание расписания и впрямь кажется маразмом (уж простите). Для практики рукописи лучше сочинений больше писать.
Сделаю заметку — пишу больше по старшей школе. Младшую уже плохо помню и не могу судить, нужен ли дневник там.
да, Вы поднимаете правильно вопрос. Другое дело, что планирование урочной и внеурочной деятельности, по существу, мало чем отличаются, а в реальной жизни составление расписания на год в школе всегда растягивается не менее, чем на две недели и более (это связано с кадровыми вопросами — приход/уход учителей, с вопросами согласования их режима работы с учителями, работающими по совместительству и с массой иных условий, которые меняются год от года). Составление расписания — очень не тривиальная задача и сделать его заранее (до 1 сентября) в 90% случаев не представляется возможным. С этим связано и такое «нежелание» учителей и директоров все делать заранее. Но стремиться к тому, чтобы сделать это в минимально возможные разумные сроки, конечно надо, тут спору нет.
Если Вы считаете навык оформления планов работы и организацию своего рабочего процесса на бумаге маразмом — это Ваше право и Ваш выбор. Но если наши предки придумали планирование работы, наверно к тому были причины и основания ))
Мой сын не заполняет бумажный дневник. Занимаемся маразмом — заполняем его в выходные за всю неделю. Регулярно получает 2 или 3 за ведение дневника. И ему и мне особенно то все равно. В школе есть куда более серьезные проблемы, чем ведение дневника.
Хотелось бы поднять вопрос умения планировать нашими директорами школ и учителями. Почему многие мероприятия возникают в их планах в последний момент (или информация о них), а родители узнают об этом накануне? Что-то принести, что-то сочинить, куда-то отпустить… Я уж не говорю о значительных темах, например подготовка плана внеурочной деятельности на новый учебный год! Подумать заранее и донести информацию до детей и родителей это всё не про наших учителей! Как научить наших учителей и директоров школ, что планирование — это хорошо. Вот детей по новым ВГОСам этому учат, а сами не применяют! И родители тоже люди занятые, они своё отучились и теперь умеют планировать — но когда информация есть правда. Скольких конфликтов можно было бы избежать и спасти нервы хорошим людям.
Решила в преддверии 1 сентября (моя дочь пойдет в 1-й класс) пересмотреть это собрание и освежить свои познания в вопросах внеурочной деятельности. И хочу сказать, что год почти прошел — а воз и ныне там:( Такие правильные слова у представителя комитета по образованию о формах занятий (должно быть интересно ребенку), а главное о планировании и анализе возможностей школы на будущий год… У нас в школе совсем не ведется никакого анализа и планирования. Собрание родителей будущих первоклассников провели 28 мая. Про внеурочную деятельности сказали: «будет от сих до сих, обязательно. Темы решите на родительском собрании». А никаких доп собраний в классах не проводили. Мед осмотр 31 августа и 1 сентября уже в класс:(( Как научить наших учителей и директоров школ, что планирование — это хорошо. Вот детей по новым ВГОСам этому учат, а сами не применяют! И родители тоже люди занятые, они своё отучились и теперь умеют планировать — когда информация есть правда.
2) Тема «В чем причина неуспеваемости в школе» в видео не раскрыта и может ли она быть раскрыта даже если осуждать ее будут 1000 часов?
3) Как продолжить обсуждение этой темы? Я родитель желающий чтобы мой ребенок получил хорошее образование, но каким образом я, или другие, могу повлиять на систему образования комментируя видео? (Вот если я стану министром образования то точно смогу изменить её, но не факт что в лучшую сторону)
Для организации своей работы ребенок использовал органайзер, даже когда был в прошлой школе бумажный дневник, т. к. дневник абсолютно неудобен для этих целей: на одной строчке предмета особо не распишешься. А еженедельное переписывание расписания и впрямь кажется маразмом (уж простите). Для практики рукописи лучше сочинений больше писать.
Сделаю заметку — пишу больше по старшей школе. Младшую уже плохо помню и не могу судить, нужен ли дневник там.